Программа развития интеллекта детей 6- 7 летp style=. Пространственное сознание включает понимание положения тела относительно других предметов в пространстве и соотношение этих предметов; - речевых умений у детей - умение писать, читать и говорить: знание семантики слов, зрительное и осязательное распознавание букв, способности слушать собеседника; - математических навыков у детей- умение мысленно выполнять элементарные математические вычисления, работать с цифрами: считать и распознавать их, иметь представление о простых числах; - кинестетические навыки - те, которые требуют контроля над движениями тела, включая равновесие и динамику; - навыки межличностного общения у детей- умение взаимодействовать с окружающими, понимать их, комфортно чувствовать себя в обществе - быть социально активным. Цель программы: развитие зрительно- пространственных, математических, кинестетических навыков, речевых умений и навыков межличностного общения у детей старшего дошкольного возраста. Программа состоит из 1. Занятия способствует развитию всех перечисленных интеллектуальных навыков и умений у дошкольников, они частично состоят из упражнений, а в основном из игр. Продолжительность занятия - от 2.
Оптимальное количество участников - 1. Работа по данной программе проста и не требует большой подготовки наглядного и раздаточного материала, ведь большинство необходимых материалов дети сами помогают изготовить во время занятия./p>.
Комплексная программа развития и воспитания дошкольников. Пояснительная записка. В соответствии с ним школьный урок открытия знаний строится с использованием проблемно-диалогической технологии, а для занятий с дошкольниками разработана технология. Развивающая программа для детей дошкольного возраста Целью программы является выравнивание стартовых возможностей дошкольников при их. I Этап - подготовительный и занимает 1-2 занятия.
Программа развивающих занятий для детей дошкольного возраста . Необходимость разработки. Аннинском районе; ухудшение социального и финансового положения.
Представленная программа предназначена для. Целью программы является выравнивание. Задачи. Укрепление здоровья детей: обеспечение эмоционального благополучия.
Формирование положительной школьной мотивации: проведение занятий с учётом принципа. Формирование предпосылок учебной деятельности: восприятие инструкций; планирование деятельности; умение выполнять задание до конца. Развитие познавательных функций: речь; внимание; память; воображение; мышление. Активизация любознательности и инициативы. Разработка содержания занятий с учётом. Организация занятий. Занятия проводятся педагогом – психологом в.
План проведения занятий с дошкольниками 4-6 лет развивающих занятий. Программы социально-психологического сопровождения: Развитие психических процессов (внимания, памяти, восприятия, мышления). В дошкольном возрасте основная роль в регуляции социального Программа предназначена для проведения занятий с детьми 4-го.
Активно используется оборудование. Программа ориентирована на. Занятия проводятся 1 раз. Анализ результативности работы.
Программа Занятий С Дошкольниками В Библиотеке
Результативность работы оценивается по. ЗАНЯТИЕ . Хлопая по правой ладошке, ребёнок.
Паутина”Знакомство детей друг с другом и с психологом. Концентрация. произвольного внимания. Дети сидят в кругу. В руках ведущего клубок. Он зажимает нить, называет своё имя и.
Программа Занятий С Дошкольниками По Сказкам
Поймавший делает то же самое. Затем дети повторяют.
Клубок ниток. 3“Мой портрет в лучах солнца”. Привлечь внимание к образу “Я”, диагностика. На альбомном листе бумаги нарисовать солнце. В ходе беседы дать 3- 4 свои. Кто я? Какой. (я) я?” Альбом, карандаши, фломастеры.
Ну, погоди!”Развитие мелкой моторики. Развитие. концентрации внимания. Координация латеральной. Самомассаж. Дети стоят в кругу. Зайцем. будет мяч меньшего диаметра, а волком большего.
Если “Заяц”. пойман, то он должен бежать в другую сторону. Массажные мячи разного диаметра. Хлопая по правой ладошке, ребёнок. Паровозик “чух – чух”Актуализировать информацию, полученную на.
Развитие памяти. Вначале выбираем паровозика, он. Потом “паровозик”. Тот ребенок, к которому подъехал.
Новый “паровозик” с вагоном. Игра продолжается до тех пор, пока в. Если. “паровозик” ломается, то есть кто- то из детей. Сказка об имени”Развитие произвольного внимания. Дети сидят на ковре, психолог читает сказку.